基于案例分析的传统文化教育——评《中华优秀传统文化教育十五讲》
基于案例分析的中华优秀传统文化教育
——评《中华优秀传统文化教育十五讲》
中华民族优秀传统教育中的爱国主义教育是具有代表性和指向性的，“修身、齐家、治国、平天下”这一发展理念和自我追求也是我国自古以来文人墨客进行自我教育和勉励的重要思想基础。我国对于优秀传统文化的传承和教育具有多年的历史，在学校教育、社会教育、家庭教育等多种教育形式中均有涉及。《中华优秀传统文化教育十五讲》一书的编写和出版给予了传统文化教学更多具有针对性和指向性的教学内容，其中使用了大量的历史文化故事作为教学案例，能够在直观上对传统文化教学起到推动作用。
《中华优秀传统文化教育十五讲》一书顾名思义，是将中华优秀传统文化以十五个章节进行详细的整合和概括。纵观全书，该书的篇章排列主要以传统文化的认识、传统文化在当下出现的问题、传统文化的应用手段这三个方向进行的，能够展现出新时期对于传统文化的正确认识和理解，并且谋求传统文化教育在当下传承和发展的正确路径和方向，对于我国当下的教育教学工作具有较强的现实意义和指导意义。
传统文化的认识奠定了全书的论述基调，诚然，我国的传统文化具有一定的历史意义和教育作用，然而是否能够将传统文化毫无保留地用在教育教学中？答案是否定的。传统文化中的优秀部分的确能够有效促进教育教学、道德教育等。但是其中的糟粕部分就应当加以剔除，这样才能够营造传统文化教学的良好环境，实现传统文化教学的二次发展。在开展传统文化教学的过程中应当遵循既定的教学形式和教学方法，保证学生能够以饱满的热情接受传统文化的熏陶，促进自身的全面发展和综合发展。
传统文化与现代社会的不适应是无可厚非的，文化之间的冲突从文化现象产生伊始就已经出现了，故步自封的文化是没有建设和发展的空间的，只有不断融合交流的文化才能够在新时代展现自身的风采和辉煌。面对当下传统文化教育的乱象，需要秉承着理解、关注、求变的态度审视其中的问题，详细分析其中的原因，进而得出具有指向性和针对性的解决方案。
优秀传统文化的运用手段的论述则能够显示出我国教育教学工作者在传统文化教学中励精图治的理念。现代社会中的教学形式和教学理念产生了重大变革，教育部门、教师自身在众多教育理念的影响和作用下使自身的教育决策、教学方式也发生了相应的变化。研究优秀传统文化的现代教育机制和教学意义能够展现出我国进行传统文化教学的决心和信心，也是我国文化传承与发展的重要保障。案例分析在该书中的运用，能够以更加直观的角度彰显传统文化自身的教育意义和哲学意义，提升传统文化在我国教育中的重要作用。其中具有代表性的是《弟子规》，《弟子规》中的语言较为简单明了，朗朗上口、便于记忆，是我国启蒙教育中的重要经典文本。在我国的传统文化中，儒家思想占据了重要地位，在儒家思想的引导和教育中我们不断将“仁”“爱”等具有社会性的思想主张扩展开来，继而形成具有中国特色的传统文化。《弟子规》在语言风格的表现上具有简明、通俗的特点，但是其中蕴含的深刻哲理是十分明确的，能够引导儿童以小见大地理解社会中的行为规范和深刻哲理，初步掌握道德品质的准则和内容。
《中华优秀传统文化教育十五讲》一书自出版发行以来，为我国传统文化教育教学提供了具有前瞻性的指导和帮助。传统文化教学不是一蹴而就的过程，而是应当贯彻落实在每一日、每一课中，践行的一言一行、一举一动中，进而才能够从根本上提升国民的传统文化素养和精神文明修养。该书中使用的大量案例分析更是将传统文化学习的流程和形式以直观的形式展现在读者眼前。在众多案例的影响和引导下，在教育工作者的不断践行下，在众多中华儿女的认同与敬畏下，可为实现我国优秀传统文化教育工作的复兴和发展，建立具有人文情怀、爱国热情、谦逊有礼的文化认同添砖加瓦。
（本文发表于《中国教育学刊》2020年第4期）
梁燕，茂名职业技术学院讲师。
本号主编：刘贯之
责任编辑：梓荣